Archives pour la catégorie Manifestations scientifiques

CFP Colloque Enseigner la physique à l’université 6-7 juillet 2015

logo_small1er colloque régional 

L’université est longtemps restée le seul segment éducatif à ne pas offrir à ses acteurs d’espaces de réflexion sur leurs pratiques d’enseignement. Aujourd’hui ces espaces existent, de nombreux services universitaires de pédagogie ont vu le jour en France mais ils offrent le plus souvent des formations adisciplinaires, plutôt centrées sur des aspects de pédagogie générale où les savoirs spécifiques à la discipline enseignée sont peu ou pas présents.

Le colloque Enseigner la physique à l’université entend promouvoir au contraire une réflexion centrée sur l’enseignement d’une discipline spécifique : la physique. Cette entrée apparaît nécessaire : l’identité disciplinaire est une composante forte de la manière dont se façonne le métier d’enseignant à l’université dans un contexte particulier où les enseignants sont pour la plupart des chercheurs. La récente refonte des programmes de physique dans l’enseignement secondaire a suscité d’importantes adaptations des maquettes de licence, et de nombreuses expériences pédagogiques innovantes ont été testées dans les universités ces dernières années. Dans ce contexte, où chaque université tire actuellement les premiers bilans de ces modifications, le colloque Enseigner la physique à l’université se propose de mettre en commun ces expériences nouvellement acquises entre les différents départements de physique des universités franciliennes.

Le colloque Enseigner la physique à l’université se veut un lieu d’échanges ; il s’adresse à l’ensemble des personnes qui enseignent la physique en contexte universitaire (enseignants-chercheurs, PRAG, chercheurs) en Île-de-France et qui, de plus en plus, expriment le besoin :

  • de profiter de retours d’expériences réussies (ou non), de proposition d’innovations fructueuses, d’analyses de situation d’enseignement et d’apprentissage de la physique ;
  • d’accéder à davantage d’informations sur les nouveaux publics de licence ;
  • de partager leurs doutes, leurs attentes, leurs aspirations, leurs questionnements.

À terme, le colloque Enseigner la physique à l’université a l’ambition de créer un réseau interuniversitaire d’échange et de partage d’expériences pédagogiques.

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Journée scientifique AIPU 2015 : Le développement professionnel des enseignants du supérieur

Journée scientifique AIPU 2015

Centre d’Accompagnement des Pratiques Enseignantes (CAPE)
Equipe Trigone-CIREL (Sciences de l’Education et Formation des Adultes)
AIPU France

Le développement professionnel des enseignants du supérieur : Enjeux pédagogiques.

Jeudi 9 avril 2015 – 9h00 à 17h30

Bâtiment SUP/SUAIO – Université Lille, 1 Sciences et Technologies

Le Centre d’Accompagnement des Pratiques Enseignantes et l’équipe Trigone-CIREL (Sciences de l’éducation et formation des adultes) organisent la 2ème journée scientifique de la section française de l’Association Internationale de Pédagogie Universitaire (AIPU).

Cette journée scientifique s’adresse à l’ensemble des acteurs de l’enseignement supérieur intéressés par les questions d’enseignement et de réussite des étudiants : enseignants-chercheurs, enseignants, conseillers pédagogiques du supérieur, chercheurs en sciences de l’éducation, responsables de formation, étudiants.

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Colloque international juin 2015 : « Apprendre, Transmettre, Innover à et par l’Université »

Colloque international ATIU : « Apprendre, Transmettre, Innover à et par l’Université »

24-25-26 juin 2015, université Paul-Valéry, Montpellier III. 

Le colloque se propose de questionner la « Réussite à et par l’université » sous le prisme de trois termes « apprendre, transmettre et innover » dans la perspective de la réflexion menée au sein de l’IDEFI-UM3D par Groupe de Recherche Interdisciplinaire (GRI) de l’université Paul-Valéry.

Les inscriptions sont ouvertes jusqu’au 25 Mai 2015. Pour tout renseignement, consulter le site web à l’adresse suivante : https://sites.google.com/site/colloqueatiu/

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Conférences plénières :

Monica Masperi : « Pratiques innovantes en enseignement – apprentissage, l’exemple d’Innovalangues »

Emmanuelle Annoot : « La réussite des étudiants à l’université et les évolutions des missions des enseignants-chercheurs  »

Philippe Parmentier : « La transition de l’enseignement secondaire à l’enseignement supérieur, à l’âge des incertitudes – Vingt ans de recherches et d’actions dans les universités belges francophones »