[Article] La formation d’enseignants universitaires nouvellement recrutés : quelles retombées ?

La Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur (RIPES)

2015-3

“La formation d’enseignants universitaires nouvellement recrutés : quelles retombées”

Basile Bailly, Joëlle Demougeot-Lebel et Christelle Lison

Résumé

La formation des enseignants du supérieur est devenue, aujourd’hui, un réel enjeu. C’est pourquoi de nombreuses institutions d’enseignement supérieur s’efforcent de mettre en place des dispositifs de formation à l’intention de leurs enseignants. C’est dans ce cadre que la présente recherche a été menée. Notre article présente les résultats d’une recherche visant à étudier les retombées de la participation à un dispositif de formation pédagogique auprès d’enseignants nouvellement recrutés au sein d’une université française à dominante sciences et techniques pour l’année 2013-2014. La recherche à visée exploratoire a considéré deux dimensions principales, d’une part, les conceptions des processus d’enseignement et d’apprentissage des nouveaux enseignants et, d’autre part, leurs pratiques d’enseignement. Les résultats montrent que le dispositif a amené les enseignants à questionner leurs conceptions, pour une majorité d’entre eux, et, dans une moindre mesure, à faire évoluer leurs pratiques d’enseignement.

 
Crédits : takomabibelot, Plywood Capital Letter L (Eastham, MA), 2008, compte de l’auteur sur Flickr, CC BY 2.0 Deed


Citer ce billet
Marie-Anne Paveau (2016, 8 janvier). [Article] La formation d’enseignants universitaires nouvellement recrutés : quelles retombées ? Docere. Consulté le 22 juin 2024, à l’adresse https://doi.org/10.58079/nugk

Marie-Anne Paveau

Enseignante-chercheuse en analyse du discours à l'université Paris 13

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